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— 你不知道 這些潦草的顏色 —
是他們抵著命運風向的努力
2017年「勇敢畫生活」彩繪人生優秀作品展中 ，我們看到700份各具特色的作品。
特殊的畫作
然而有一些格外特別。這些畫作看起來稚嫩特別，甚至潦草，而它們是來自沈陽市大東區培智學校的學生。通常這些孩子在醫學上被診斷為智力缺失、自閉癥，往往被大家忽略或者「另眼相看」。
勇敢畫生活
沈陽大東區培智學校 學生彩繪作品
然而，他們是抵著命運的風向而努力的孩子。
看似亂涂亂畫的顏色，卻是他們用變形的手，全力握住筆畫出來的。
雖然不被命運眷顧，但他們也有靈魂有悲喜，和我們一樣知道疼痛，知道被表揚的快樂和被否定的痛苦。
只是某些原因，讓他們忘記了打開那扇和別人交流的心窗。
和彩繪的緣分
培智學校的老師在2016年1月參加了「張家灣道德講堂」書法公益培訓。他們接觸了多元德藝教學法，感覺彩繪特別適合作為學生的新教材。隨后就將彩繪人生并安排入康復課程，全體師生以及部分家長都加入了彩繪的練習。
若你身邊有這一類的孩子、你會發現他們多數是躁動不安的，培智的孩子也是。
但隨著慢慢接觸彩繪訓練，老師們發現他們可以自然地安靜下來了，老師們說抓握畫筆的過程促進了學生手指的小肌肉群鍛煉，手眼腦的配合及協調性也都有了不錯的改善。
他們的手通常缺乏鍛煉，肌肉萎縮，甚至手指變形僵化在一起。
因此拿起畫筆畫畫，對他們來說，并不比三四歲的孩子更容易。要付出極大的努力。
他們是在黑暗里呼喊 卻沒有人回應的孩子
本次彩繪征集，培智學校非常用心地寄來三大本學生和老師的彩繪作品，里面幾乎每個孩子都有老師們的記錄和鼓勵。
起初我們只知道他們是心智有缺失的孩子，讀了那些老師的評語：你受盡歧視、不能和別人交流、一刻也坐不住……才對這些孩子經歷的痛苦有真實的體會，才知道他們并不是「傻乎乎什么都不知道」不是只有「吃飽喝足」的基本需求，而是更敏感焦躁。
有好的教學資源，能為他們緩解內在的痛苦，這是多重要的事情。
想想蒙住雙眼，在沒有人和我們說話的情況下走路的感覺：很害怕、需要幫助，呼救可是得不到任何回應……不斷摔跤，焦躁不安、失落痛苦，最后選擇在黑暗里放棄自己。
他們就是這樣，雖然和我們有一樣需要愛、有喜怒哀樂的靈魂，但不得不承受命運所給予他們的異于常人的錘煉。
而彩繪給這些孩子帶來了突破的機會，緊握著畫筆的變形的小手，帶著他們搖搖晃晃地踏出第一步。看看這孩子的故事吧：
劉同學：不愛說話的你，卻把這一片片樹葉涂畫出如此美麗絢麗的色彩，認真的態度，讓老師對你刮目相看。每一片葉子就像你的一個美麗的愿望，讓我們共同努力去實現它。
自閉癥學生魏同學：平時比較懶惰，剛開始一節課只能涂一元硬幣大小的區域，后來看到別的同學越涂越漂亮，也激發了他的興趣，現在速度明顯比過去快很多。
王同學平時膽子很小，通過繪畫他找到了自己喜歡的事情，得到了老師的表揚后他也越來越勇敢，還經常指導其他的同學進行繪畫。
自閉癥學生張同學：這個孩子平時愛動、粗心，經過彩繪涂畫，他現在能畫很精細的圖案，并且能安安靜靜畫一節課，圖案的色彩也越來越漂亮。
張同學：從只會拿筆畫點和線，到會正確的用筆，現在能夠把顏色正確地涂到畫紙上，老師可真為你高興。
韓同學是一名重度自閉癥患兒，他情緒變化劇烈、沒有語言、喜歡撕紙。
老師只能握著他的手在他情緒好的時候一起進行彩繪人生繪畫，這張作品圓形部分是老師握他手一起畫的，旁邊的紅色和黃色線條是他不讓老師幫他，自己涂的。
雖然畫的不太好，卻是他畫得最長時間的一幅畫，其他作品多數在一瞬間被撕壞。
有孩子或做老師的我們都知道，教小朋友有多費心力。
而輔導這些特殊的孩子學習，安撫鼓勵他們，為每個孩子都寫下溫暖積極的評語，特殊教育學校的老師會付出更多精神和時間。
身在特殊的教育前線，更讓老師們體會到好的教育方法對學生的啟迪，甚至挽救生命的價值。他們寫下的短詩記錄彩繪陪伴孩子們的成長。
培智學校老師們的話
描繪多彩的生命
王莉均老師心平、氣和，安靜坐，
拿出彩繪人生涂色畫，
線條少的涂得快又快，
線條復雜耐心涂又涂，
浮躁心情立刻拋九霄，
一邊涂邊欣賞又欣賞，
滿意滿意笑容臉上露，
成功的作品師生夸獎，
美美美的心情心中藏。
舞動夢想的彩筆
李艷紅老師沒有夢想，
人類就失去了飛翔的翅膀！
沒有夢想的青春，
心靈的土地定會荒蕪！
無論是狂風暴雨，
還是烈日當空，
我們都要鼓動夢想的翅膀，
讓心靈在自由的藍天飛翔！
讓我們伸展夢想的翅膀，
在心靈的天空自由飛翔！
讓我們舞動夢想的彩筆，
描繪多彩的生命！
任何人都有學習的權利和能力
不放棄任何可能
不厭倦的等待
就是給予一些孩子
新生的希望
希望下一次
當我們遇到特別的孩子
多給他一個甜甜的笑。
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