安的哥哥前幾年就在「楊老師書(shū)法教室」學(xué)習(xí)書(shū)法，獲益很大。所以，在安可以上幼兒園的時(shí)候，我們毫不猶豫地把安也送到這里的幼小銜接班，「楊老師書(shū)法教室」的學(xué)習(xí)很好地詮釋了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句詩(shī)。作為媽媽?zhuān)矣萌沼浻涗浟税驳某砷L(zhǎng)帶給家庭的歡樂(lè)。
安吃完飯了，但嘴饞，又拿了塊餅干，一只手拿著往嘴里送，另一只手小心翼翼地接著偶爾掉下來(lái)的渣渣。爸爸坐在一旁，看著小家伙的吃相，深有感觸地說(shuō)：“不愧是科班出身的”。
哈哈，能讓爸爸由衷贊嘆是不容易的喲！安在「楊老師書(shū)法教室」幼小銜接班，每天學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，比如收拾桌子、小書(shū)包，吃飯時(shí)不掉飯菜，飯前洗手飯后漱口等等，吃點(diǎn)心時(shí)更是非常注意接住小渣渣。這一點(diǎn)連我們大人都自愧不如！
安最近很迷書(shū)法教室教的歌舞，在家里有事沒(méi)事就拉著我觀看他的表演。還有一次，出租車(chē)上放《國(guó)家》這首歌，安情不自禁地跟著唱起來(lái)。司機(jī)叔叔很驚訝，也很興奮，為了讓安唱，一路上一直放這首歌，直到下車(chē)。
周末趕集買(mǎi)了包瓜子，好不容易閑下來(lái)，我便悠閑自得地磕了起來(lái)。
突然，安不知道從哪兒冒出來(lái)：“媽媽?zhuān)乙惨浴！卑Γ易畈幌矚g剝瓜子了，一直是嗑完直接下肚的。我嗑開(kāi)幾個(gè)瓜子的小口，遞給安：“自己剝啊，可有趣了。”（實(shí)際上我不想剝。）
過(guò)了一會(huì)兒，安走過(guò)來(lái)，鄭重其事地說(shuō)道：“媽媽?zhuān)]上眼睛，張開(kāi)嘴巴。”我照做，竟然是一粒瓜子仁投了進(jìn)來(lái)。真是驚喜呀！“媽媽?zhuān)視?huì)嗑瓜子了。”“媽媽你別嗑了，我來(lái)。”自此，瓜子仁源源不斷地塞到媽媽嘴里。
都說(shuō)女兒是媽媽的小棉襖，而我的兒子不也是可愛(ài)的小棉襖嗎？家有小棉襖真幸福。
放學(xué)后 老師都會(huì)發(fā)點(diǎn)心
引導(dǎo)安 先分給奔波而來(lái)的媽媽
昨晚有事耽擱，帶孩子們睡覺(jué)很晚了。關(guān)燈后，安突然說(shuō)：“媽媽?zhuān)妓銛?shù)吧，咱輪流出題。”那個(gè)困啊，好不容易躺下，眼皮都抬不起來(lái)，腦子已經(jīng)斷片了，還要做數(shù)學(xué)，天哪！但又不能澆滅孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的小火苗，咬了咬牙，“好吧。”你出一道，我出一道，眼看有十幾道了，安還興致高漲，只好緊急剎車(chē)，“咱玩最后一道，好嗎？”“好吧。”安極不情愿的答道。唉，終于能睡覺(jué)了。
今天路上又要考算數(shù)，趕緊趁機(jī)問(wèn)：“為啥這么喜歡算數(shù)呀？”“老師和同學(xué)說(shuō)我算數(shù)特厲害。”小腦瓜高高揚(yáng)起，驕傲地說(shuō)。
因?yàn)榘沧罱銛?shù)表現(xiàn)特別突出，老師還問(wèn)我：“是不是在家給安補(bǔ)過(guò)數(shù)學(xué)呀？”我說(shuō)沒(méi)有。原來(lái)，安在「楊老師書(shū)法教室」，每天午餐后到小公園活動(dòng)時(shí)，老師們會(huì)隨機(jī)教他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的算數(shù)。安就在快樂(lè)的游戲中得到了很好的訓(xùn)練，激發(fā)了算數(shù)才能。
在放學(xué)的路上，安突然悄悄跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)f(shuō)個(gè)壞消息。”
“好的。”
“前幾天同學(xué)A答應(yīng)今天跟我玩的，但她跟同學(xué)B玩了，沒(méi)理我。”安小嘴嘟著，很失落的樣子。
“是不是同學(xué)忘了答應(yīng)你的事了？就像媽媽也經(jīng)常忘事兒。”
“不是，她說(shuō)話(huà)不算話(huà)。”看起來(lái)還在耿耿于懷，孩子的世界真有意思。
這時(shí)，車(chē)來(lái)了，就打斷這一話(huà)題了。
晚上我正做飯呢，安神秘兮兮地溜進(jìn)廚房：“媽媽?zhuān)覀兪遣皇怯懻摰膲南⑦€沒(méi)說(shuō)完呢？咱們繼續(xù)吧。”
天哪！記性真好。“是的，咱繼續(xù)討論吧。”
“我覺(jué)得是她們今天都戴了新手套，所以一塊兒玩了。”
“噢？”
“應(yīng)該是忘了答應(yīng)我的事了。”
“想通了？開(kāi)心了吧。”
“嗯”。咯咯地蹦噠到客廳，很開(kāi)心地跟哥哥玩去了。
則一：“老師可好了。”“怎么好?”“聲音很好聽(tīng)啊！”
則二：“老師可好了。”“怎么好？”“上午老師給我們辛苦寫(xiě)范字，但讓我們休息。”
安一邊玩樂(lè)高，一邊自言自語(yǔ)：“錯(cuò)改了，就是好孩子。”
我忍不住問(wèn)：“改啥錯(cuò)？”
“上次我覺(jué)得好玩，藏了同學(xué)的帽子，這是不對(duì)的，以后我不會(huì)這樣了”。
這半年，安儼然成了環(huán)保使者。全家人洗手必須接盆，水流得開(kāi)的很小，擠洗手液也得先關(guān)掉水龍頭。要不然，就會(huì)聽(tīng)到安著急地大聲喊：“不要浪費(fèi)地球媽媽的水資源！”
最近更甚，小便后先不沖馬桶，而是等哥哥上完后一起沖。哥哥問(wèn)他，竟說(shuō)“太浪費(fèi)水了”，哥哥一愣，想想也覺(jué)得有些道理。安沖馬桶時(shí)會(huì)觀察，有一點(diǎn)污漬都會(huì)細(xì)心擦掉。一邊擦一邊說(shuō)“廁所有我最干凈”。服了！
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